ゆたかな人生のために夢をみる話 [小学生]
こんにちは。
三木作文教室の田中です。
だれだって 快適なくらしを願っています。
あなたは いま快適でしょうか。
もしも そうでないなら、
快適の土台になる資金力をふやすことです。
では、どのように？
いまを脱皮できる計画をつくることだ！
と、ウォルト＝ディズニーは話しました。
前に紹介した俳優シュワルツネッカー
もいいました。
ほとんどの人はよいくらしを夢見ても、
それをかなえる計画をたてないし、
めざす快適なくらしの目標も低いのが事実です。
いまがうまく進んでいない人ほど
巨大な目標とその達成計画が必要と思います。
巨大な夢ものがたりをでっちあげ、
紙に書き、公言しました。
わたしの夢は
全国の作文ぎらいをへらすことです。
そのために、全国に
志がある人に作文教室のノウハウを
とどけることです。
三木作文教室とともにあゆんでくれる
作文教室をつくることです。
そこで、
作文ぎらいにこまっているわが子
来年２月前後の入試作文でなやむ受験生
自己ＰＲのこつを知りたい就活生
など
こんな現実でなやむ個人に
解決方法をお伝えしようと
在宅での作文教室をひらいています。
わたしは過去９年間で
７０００人以上の小学生を教えてきました。
いまも毎月５０人以上を
応援しています。
こまっているご家庭と、
生徒の集客をすすめたい学習塾の方と
わたしがいっしょに進める勉強会です。
本気でなやんでいる方は
こちらにご連絡ください。
↓
https://zoom.us/j/644863543
（１１月２７日 朝１０時～ １時間）
また、フェイスブックページも
のぞいてみませんか。
↓
https://www.facebook.com/mikisakubun/
三木作文教室の田中です。
だれだって 快適なくらしを願っています。
あなたは いま快適でしょうか。
もしも そうでないなら、
快適の土台になる資金力をふやすことです。
では、どのように？
いまを脱皮できる計画をつくることだ！
と、ウォルト＝ディズニーは話しました。
前に紹介した俳優シュワルツネッカー
もいいました。
ほとんどの人はよいくらしを夢見ても、
それをかなえる計画をたてないし、
めざす快適なくらしの目標も低いのが事実です。
いまがうまく進んでいない人ほど
巨大な目標とその達成計画が必要と思います。
巨大な夢ものがたりをでっちあげ、
紙に書き、公言しました。
わたしの夢は
全国の作文ぎらいをへらすことです。
そのために、全国に
志がある人に作文教室のノウハウを
とどけることです。
三木作文教室とともにあゆんでくれる
作文教室をつくることです。
そこで、
作文ぎらいにこまっているわが子
来年２月前後の入試作文でなやむ受験生
自己ＰＲのこつを知りたい就活生
など
こんな現実でなやむ個人に
解決方法をお伝えしようと
在宅での作文教室をひらいています。
わたしは過去９年間で
７０００人以上の小学生を教えてきました。
いまも毎月５０人以上を
応援しています。
こまっているご家庭と、
生徒の集客をすすめたい学習塾の方と
わたしがいっしょに進める勉強会です。
本気でなやんでいる方は
こちらにご連絡ください。
↓
https://zoom.us/j/644863543
（１１月２７日 朝１０時～ １時間）
また、フェイスブックページも
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小１児童の作文力 [小学生]
こんにちは。
三木作文教室です。
１１月１１日におこなった
工作作文の会からです。
小１でも 体験したことなら
ここまでは書くのですね。
.jpg)
オナモミは、ふつう
くっつき虫とか ひっつき虫とよばれます。
運動靴でつかわれるマジックベルトは、
ひものかわりになります。
オナモミのとげの先が
小さくおれまがるのが特長です。
つくりかた
１）野原にあるオナモミの実を
半分に切ります。
↓
２本のつのの方をのこします。
２）切った実にある種と皮をとり、
からにします。
３）からのあなにボンドを
あふれるほどつめます。
４）５ミリのストローをさします。
↓
かわくのをまちます。
５）かわいたオナモミストローを
６ミリのステトローにさします。
６）完成です。
三木作文教室です。
１１月１１日におこなった
工作作文の会からです。
小１でも 体験したことなら
ここまでは書くのですね。
.jpg)
オナモミは、ふつう
くっつき虫とか ひっつき虫とよばれます。
運動靴でつかわれるマジックベルトは、
ひものかわりになります。
オナモミのとげの先が
小さくおれまがるのが特長です。
つくりかた
１）野原にあるオナモミの実を
半分に切ります。
↓
２本のつのの方をのこします。
２）切った実にある種と皮をとり、
からにします。
３）からのあなにボンドを
あふれるほどつめます。
４）５ミリのストローをさします。
↓
かわくのをまちます。
５）かわいたオナモミストローを
６ミリのステトローにさします。
６）完成です。
作文の力は予想できない効果をうむ １ [小学生]
こんにちは。
三木作文教室です。
通いごと・おけいこというと、
その代表は学習塾や予備校ですね。
そして、
スイミングや体操などの運動系
そろばんやピアノなどの技術系
でしょうか。
これらは総じて
専門系の特別な能力だといえるでしょう。
では、作文れんしゅうに
メリットはあるのでしょうか。
じつは三木作文教室は
エール学習塾グループのひとつです。
学習塾・そろばん塾とならぶ
大切な学習教室になります。
そのことから
ずばり、作文の力は
学力を比例させるといえます。
作文上手になるほど、
教科の内容理解が早くなります。
主語と述語を大事にするので、
学習内容の本質が理解しやすくなります。
だからこそ、
短期間での学力向上にプラス
なのです。
たとえば、
ある小６男子が１１月末に
作文教室へ参加しました。
２月はじめに
すいせん入試があるからです。
彼は帰国男子で、
たどたどしいひらがなレベルでした。
なにを書かせても
思いつきのチンプンカンプン作文。
ところが、
全６回の練習、７時間ほどで
自己ＰＲ文が書けるまでに。
そして、
国際人として何ができるか？
という小論文まで書きました。
結果は、難関入試で
みごとに合格でした。
短期間での成果には
家庭での毎日のはげましがあります。
とともに、三木作文教室の
語呂作文の力があります。
習わぬ経は読めぬ！
魔法のような書き方にそって
ひたすら穴埋めしました。
個性的な作文 表現力ある作文
でなくてもいいのです。
書き手の思いを明確に伝える
だけでいいのです。
作文れんしゅうは
入試をのりこえる力でした。
書き方のひな型にあわせただけでも、表彰されるレベルになります。
作文のきまりは三色の色わけでおぼえます。
書きだしがおなじ作文でも、つづく文はみんなちがいます。
どんなけんかだったのか、どうなったのか、書くことがいっぱいです。
幼稚園児でも小１でも、形にはめると何を書くのかがわかります。
三木作文教室です。
通いごと・おけいこというと、
その代表は学習塾や予備校ですね。
そして、
スイミングや体操などの運動系
そろばんやピアノなどの技術系
でしょうか。
これらは総じて
専門系の特別な能力だといえるでしょう。
では、作文れんしゅうに
メリットはあるのでしょうか。
じつは三木作文教室は
エール学習塾グループのひとつです。
学習塾・そろばん塾とならぶ
大切な学習教室になります。
そのことから
ずばり、作文の力は
学力を比例させるといえます。
作文上手になるほど、
教科の内容理解が早くなります。
主語と述語を大事にするので、
学習内容の本質が理解しやすくなります。
だからこそ、
短期間での学力向上にプラス
なのです。
たとえば、
ある小６男子が１１月末に
作文教室へ参加しました。
２月はじめに
すいせん入試があるからです。
彼は帰国男子で、
たどたどしいひらがなレベルでした。
なにを書かせても
思いつきのチンプンカンプン作文。
ところが、
全６回の練習、７時間ほどで
自己ＰＲ文が書けるまでに。
そして、
国際人として何ができるか？
という小論文まで書きました。
結果は、難関入試で
みごとに合格でした。
短期間での成果には
家庭での毎日のはげましがあります。
とともに、三木作文教室の
語呂作文の力があります。
習わぬ経は読めぬ！
魔法のような書き方にそって
ひたすら穴埋めしました。
個性的な作文 表現力ある作文
でなくてもいいのです。
書き手の思いを明確に伝える
だけでいいのです。
作文れんしゅうは
入試をのりこえる力でした。
書き方のひな型にあわせただけでも、表彰されるレベルになります。
作文のきまりは三色の色わけでおぼえます。
書きだしがおなじ作文でも、つづく文はみんなちがいます。
どんなけんかだったのか、どうなったのか、書くことがいっぱいです。
幼稚園児でも小１でも、形にはめると何を書くのかがわかります。作文カルタ ＝あ行＝ [小学生]
こんにちは。
三木作文教室の田中です。
先日、作文の楽しさと書き方をつたえる
作文カルタが完成しました。
インスタグラムでもご紹介するように
しました。
まずは ＝あ行＝
小１の子でも、らくに１０００字作文をしています。
とくにすきな作文は工作作文のようです。
五感かんさつ法のこつで、書くことをたくさんみつけます。
作文では、黒のＢえんぴつ・黄色えんぴつ・黄緑えんぴつを使います。
チェーン図は書くことをまとめる方法です。
土曜日朝１０時に つぎをクリックください。
くわしくお願いさせていただきます。（ライブにて）
↓
https://zoom.us/j/708705477
三木作文教室の田中です。
先日、作文の楽しさと書き方をつたえる
作文カルタが完成しました。
インスタグラムでもご紹介するように
しました。
まずは ＝あ行＝
小１の子でも、らくに１０００字作文をしています。
とくにすきな作文は工作作文のようです。
五感かんさつ法のこつで、書くことをたくさんみつけます。
作文では、黒のＢえんぴつ・黄色えんぴつ・黄緑えんぴつを使います。
チェーン図は書くことをまとめる方法です。
土曜日朝１０時に つぎをクリックください。
くわしくお願いさせていただきます。（ライブにて）
↓
https://zoom.us/j/708705477
タグ：作文
作文の書き方：とっておきの「読点のつけかた」３ [小学生]
こんにちは。
三木作文教室の作文わざです。
【読点のつけかた ３】
作文のなかで
読点は 読みちがいをなくすため！
そして、
読みやすく わかりやすくする
ためでもあります。
そこで、お知らせしたのが
述語のつぎにつけることでした。
くわえて、今日は
つなぎことばのつぎにつけるです。
＜＜つなぎことばとは＞＞
５Ｗ１Ｈから
（いつ・どこで・なぜなら・〇〇なので・・・）
接続ことばから
（はじめに・つぎに・それから・・・）
（けれど・はんたいに・ところが・・・）
（ひとつめは・ふたつめは・・・）
これで
読みやすく わかりやすく
なることでしょう。
ぜひ、ご利用に。
三木作文教室でした。
三木作文教室についての詳細は
↓
http://yellsakubun.com
読書感想文を書く会なら
↓
まもなく公開！
三木作文教室の作文わざです。
【読点のつけかた ３】
作文のなかで
読点は 読みちがいをなくすため！
そして、
読みやすく わかりやすくする
ためでもあります。
そこで、お知らせしたのが
述語のつぎにつけることでした。
くわえて、今日は
つなぎことばのつぎにつけるです。
＜＜つなぎことばとは＞＞
５Ｗ１Ｈから
（いつ・どこで・なぜなら・〇〇なので・・・）
接続ことばから
（はじめに・つぎに・それから・・・）
（けれど・はんたいに・ところが・・・）
（ひとつめは・ふたつめは・・・）
これで
読みやすく わかりやすく
なることでしょう。
ぜひ、ご利用に。
三木作文教室でした。
三木作文教室についての詳細は
↓
http://yellsakubun.com
読書感想文を書く会なら
↓
まもなく公開！
作文の書き方：とっておきの「読点のつけかた」 [小学生]
こんにちは。
三木作文教室の作文わざです。
【読点のつけかた】
お子さまが書いた文を見たとき、
気になるのは何ですか？
わたしの場合は、
句点（。）がぬけたり、
読点（、）が多すぎたりすることです。
そこで、今日は
わたしが伝える「読点のこつ」です。
まず、ひとつめ！
読点（、）は、句点とおなじだ
と思え！
日本語では、文のおわりは
ほとんどが「述語」です。
～～です
～～しています
主語のようすや動きを
あらわします。
そこで ふたつめ！
主語と述語がひとつずつの文には
読点はなくてもよい。
（主語がかわらないときには、
主語をはぶくのが日本語では
おおいです。）
述語が２つなら、
ひとつめの述語のうしろに
読点（、）をつけます。
述語は「ひとつ」で
十分です。
述語が３つなら、
それぞれの述語のうしろにつけて、
読点（、）をふたつ。
小学生のおおくは
手当たりしだいにつけたりします。
これは、小１の教科書が
分かち書きという
文節ごとに一マスの空白に
しているからです。
今日のところは、
述語のつぎに読点だと
思っていてください。
読点は句点とおなじなので、
読点と句点がつづくときは、
読点をなくすといいのです。
《私の失敗話》
インターネットは便利ですが、
うそ・だましの多いのが事実です。
うそ・だましというネット情報が
にせものであったりです。
大事なことをかくすのが
うそ・だましの特色なので、
良いものでも 首をかしげながら
読むようにしてくださいね。
表面だけの良さで飛びつくのは
危険です。
「売り上げがあがる！」
に飛びついたわたしは、
売り上げ以上の経費に苦しみました。
これは楽天市場のことですが、
成功者のいる一方で
大赤字で閉店する人もおおいです。
三木作文教室の作文わざです。
【読点のつけかた】
お子さまが書いた文を見たとき、
気になるのは何ですか？
わたしの場合は、
句点（。）がぬけたり、
読点（、）が多すぎたりすることです。
そこで、今日は
わたしが伝える「読点のこつ」です。
まず、ひとつめ！
読点（、）は、句点とおなじだ
と思え！
日本語では、文のおわりは
ほとんどが「述語」です。
～～です
～～しています
主語のようすや動きを
あらわします。
そこで ふたつめ！
主語と述語がひとつずつの文には
読点はなくてもよい。
（主語がかわらないときには、
主語をはぶくのが日本語では
おおいです。）
述語が２つなら、
ひとつめの述語のうしろに
読点（、）をつけます。
述語は「ひとつ」で
十分です。
述語が３つなら、
それぞれの述語のうしろにつけて、
読点（、）をふたつ。
小学生のおおくは
手当たりしだいにつけたりします。
これは、小１の教科書が
分かち書きという
文節ごとに一マスの空白に
しているからです。
今日のところは、
述語のつぎに読点だと
思っていてください。
読点は句点とおなじなので、
読点と句点がつづくときは、
読点をなくすといいのです。
《私の失敗話》
インターネットは便利ですが、
うそ・だましの多いのが事実です。
うそ・だましというネット情報が
にせものであったりです。
大事なことをかくすのが
うそ・だましの特色なので、
良いものでも 首をかしげながら
読むようにしてくださいね。
表面だけの良さで飛びつくのは
危険です。
「売り上げがあがる！」
に飛びついたわたしは、
売り上げ以上の経費に苦しみました。
これは楽天市場のことですが、
成功者のいる一方で
大赤字で閉店する人もおおいです。
短期間でうまくなる作文わざ 【一文一意】 [小学生]
こんにちは。
三木作文教室の作文わざです。
何からはじめても とりくんでも
作文力を高くできるでしょう。
【一文一意】
オシャベリはかんたんに追加できるし、
いい直すことができます。
けれど、作文の場合、
書いた人には文章の内容が良いか悪いかは
まったくわかりません。
ですから、書く人に求められるのは
（わ） わかりやすい文
（か） かんたんに×文
（つ） きちんとつたわる文
わ・か・つた文です。
では、どうすればいいのでしょうか。
それには、
１）みじかい文にする！ → 長くても３０字までに！
２）一文に書くことは「ひとつ」だけ！
３）文のおわりには「。」（く点）をつける！
４）文がみじかいので、「、」（とう点）はいらない！
にさせてみませんか。
例：
学校までとおいです。電車でかよっていま
す。電車におくれないように気をつけます。
時計に気をつけるようになりました。
・・・・・・・・
三木作文教室 → http://www.yellsakubun.com/write02.html#second
・・・・・・・・
三木作文教室の作文わざです。
何からはじめても とりくんでも
作文力を高くできるでしょう。
【一文一意】
オシャベリはかんたんに追加できるし、
いい直すことができます。
けれど、作文の場合、
書いた人には文章の内容が良いか悪いかは
まったくわかりません。
ですから、書く人に求められるのは
（わ） わかりやすい文
（か） かんたんに×文
（つ） きちんとつたわる文
わ・か・つた文です。
では、どうすればいいのでしょうか。
それには、
１）みじかい文にする！ → 長くても３０字までに！
２）一文に書くことは「ひとつ」だけ！
３）文のおわりには「。」（く点）をつける！
４）文がみじかいので、「、」（とう点）はいらない！
にさせてみませんか。
例：
学校までとおいです。電車でかよっていま
す。電車におくれないように気をつけます。
時計に気をつけるようになりました。
・・・・・・・・
三木作文教室 → http://www.yellsakubun.com/write02.html#second
・・・・・・・・
web教室 ３つの文で説明するクセをつける [小学生]
こんにちは。
三木作文教室の田中です。
【三木作文教室の９月】
テーマ： 風船と空気
くわしくは→http://www.yellsakubun.com/write/post.html
【web作文教室】 三文が作文の土台です！
どんなものにも、
３つの文で説明するくせをつけましょう。
わたしのゆめ
説明：わたしのゆめは「ほいくし」になることです。
わけ：わたしはおかあさんがいそがしくて、
あまりあそんでもらえませんでした。
だから、こんどは小さなこどもたちと
いっぱいあそびたいのです。
なわとび
説明：すきなあそびは、みんなでする長なわです。
わけ：みんなであそぶと、みんながなかよくなれます。
それに、いっぱいとぶと、うれしくなります。
このように、
説明とわけを「３つの文」でつくります。
おためしください。
あなたに動画を！ http://buzz-post.net/1t82/
↑
クリックしてね!!
三木作文教室の田中です。
【三木作文教室の９月】
テーマ： 風船と空気
くわしくは→http://www.yellsakubun.com/write/post.html
【web作文教室】 三文が作文の土台です！
どんなものにも、
３つの文で説明するくせをつけましょう。
わたしのゆめ
説明：わたしのゆめは「ほいくし」になることです。
わけ：わたしはおかあさんがいそがしくて、
あまりあそんでもらえませんでした。
だから、こんどは小さなこどもたちと
いっぱいあそびたいのです。
なわとび
説明：すきなあそびは、みんなでする長なわです。
わけ：みんなであそぶと、みんながなかよくなれます。
それに、いっぱいとぶと、うれしくなります。
このように、
説明とわけを「３つの文」でつくります。
おためしください。
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作文じょうずになる近道 ２ [小学生]
アマゾンや楽天でお買い物しているあなたへ！
わかりやすい文にするには？
５Ｗ １Ｈ プラス できごとをじゅんばんに
作文上手になる近道は
書くことを すばやく見つけること。
＝今日のきゅうしょく（日記）＝
きょうのきゅうしょくはハンバーグでした。← いつ なに
とうばんがもってきてくるまで、本をよみました。← いつ なに
きょうしつにもどってきたとうばんが、じゅんばんに ← だれが
くばってくれます。おもいりょうりバケットからおさら どのように
にいれてくれます。そして、やさいもいれてくれます。
パンとぎゅうにゅうもならびました。
「きょうものこさずたべましょう。」← だれが
「てをあわせて。おあがりなさい。」 なに
「いただきます。」
だいすきなハンバーグなので、まわりのこもにこにこ ← どのように
しながらたべました。
「ごちそうさまでした。」
と、このように「できごとのじゅんばん」に書くと、
書きやすくなります。
ヒントにしてくださいね。
三木作文教室の田中でした。
三木作文教室は 兵庫県三木市を中心に
神戸市須磨区でもひらいています。
くわしいお知らせは
http://yellsakubun.com
わかりやすい文にするには？
５Ｗ １Ｈ プラス できごとをじゅんばんに
作文上手になる近道は
書くことを すばやく見つけること。
＝今日のきゅうしょく（日記）＝
きょうのきゅうしょくはハンバーグでした。← いつ なに
とうばんがもってきてくるまで、本をよみました。← いつ なに
きょうしつにもどってきたとうばんが、じゅんばんに ← だれが
くばってくれます。おもいりょうりバケットからおさら どのように
にいれてくれます。そして、やさいもいれてくれます。
パンとぎゅうにゅうもならびました。
「きょうものこさずたべましょう。」← だれが
「てをあわせて。おあがりなさい。」 なに
「いただきます。」
だいすきなハンバーグなので、まわりのこもにこにこ ← どのように
しながらたべました。
「ごちそうさまでした。」
と、このように「できごとのじゅんばん」に書くと、
書きやすくなります。
ヒントにしてくださいね。
三木作文教室の田中でした。
三木作文教室は 兵庫県三木市を中心に
神戸市須磨区でもひらいています。
くわしいお知らせは
http://yellsakubun.com
タグ：こども作文
感想文の例を見て 個性的な作品にする方法も・・・ [小学生]
こんにちは。
のべ５１００人をこえる小学生が参加する
三木作文教室です。
↓
ホームページ
http://www.yellsakubun.com/write/post.html
こどもにとっては
夏休みの最後のさいごにまでのこってしまう
読書感想文ですが、
この解決には、
お母さまが感想文の書き方を
おぼえるにかぎります。
書き方をおぼえていれば、
ずいぶんと書きやすくなります。
今日は、本を読んだあとに
することをお伝えしますね。
お子さまには
こんなことを考えさせませんか？
１．主人公は はじめどうだったか？
↓
さいごに どうなったか？
２．主人公の成長（変わるの）は
どんなできごとがあったからか？
３．本のできごとに
にたことはなかったか？
４．本から知ったことはなにか？
本から考えたことはないか？
５．がんばってみたくなったことはないか？
この５つが
読書感想文の段落になります。
とはいえ、実際に
どんな感想文を書けるのか、
見本というか、
例をしりたくありませんか？
兵庫県三木市に近ければいいのに・・・
そこで
遠方で参加できないご家庭には
こちらのご案内です。
【低学年の課題図書】
ひみつのきもちぎんこう
アリとくらすむし
【中学年の課題図書】
さかさ町
木のすきなケイトさん
二日月
【高学年の課題図書】
ＷＯＮＤＥＲ
茶畑のジャヤ
大村智ものがたり
それぞれの本に
内容が手に取るようにわかる 読みとりプリント
本のポイントをもとに （ ）にことばを入れるだけで
感想文になる書きとりプリント
お子さまの感じ方で
自由に書きやすくした感想文の書き方プリント
を示しました。
本ごとの感想文の例もつけているので
どんなに作文ぎらいでも
短時間で書けるでしょう。
http://www.yellsakubun.com/write/post.html
のべ５１００人をこえる小学生が参加する
三木作文教室です。
↓
ホームページ
http://www.yellsakubun.com/write/post.html
こどもにとっては
夏休みの最後のさいごにまでのこってしまう
読書感想文ですが、
この解決には、
お母さまが感想文の書き方を
おぼえるにかぎります。
書き方をおぼえていれば、
ずいぶんと書きやすくなります。
今日は、本を読んだあとに
することをお伝えしますね。
お子さまには
こんなことを考えさせませんか？
１．主人公は はじめどうだったか？
↓
さいごに どうなったか？
２．主人公の成長（変わるの）は
どんなできごとがあったからか？
３．本のできごとに
にたことはなかったか？
４．本から知ったことはなにか？
本から考えたことはないか？
５．がんばってみたくなったことはないか？
この５つが
読書感想文の段落になります。
とはいえ、実際に
どんな感想文を書けるのか、
見本というか、
例をしりたくありませんか？
兵庫県三木市に近ければいいのに・・・
そこで
遠方で参加できないご家庭には
こちらのご案内です。
【低学年の課題図書】
ひみつのきもちぎんこう
アリとくらすむし
【中学年の課題図書】
さかさ町
木のすきなケイトさん
二日月
【高学年の課題図書】
ＷＯＮＤＥＲ
茶畑のジャヤ
大村智ものがたり
それぞれの本に
内容が手に取るようにわかる 読みとりプリント
本のポイントをもとに （ ）にことばを入れるだけで
感想文になる書きとりプリント
お子さまの感じ方で
自由に書きやすくした感想文の書き方プリント
を示しました。
本ごとの感想文の例もつけているので
どんなに作文ぎらいでも
短時間で書けるでしょう。
http://www.yellsakubun.com/write/post.html
